Educación y formación son los pilares clave para el desarrollo de las sociedades. En este sentido la Comisión Europea y los países de la Unión acordaron en el Marco estratégico para la Educación y la Formación, que incluye un conjunto de puntos de referencia que deben alcanzarse en 2020: la tasa de abandonos prematuros en la franja de edad de 18 a 24 años debe estar por debajo del 10% y menos del 15% en los alumnos de 15 años con dificultades en lectura, matemáticas y ciencias. Además, la iniciativa “Educación Rethinking” identifica como principal influencia en el rendimiento del alumno la calidad de los procesos de enseñanza- aprendizaje.

Por otra parte, en un entorno cada vez más multicultural como Europa debido al incremento de la inmigración y la movilidad de las personas, los profesores necesitan nuevos enfoques y herramientas para hacer frente al reto de proporcionar una educación incluyente y efectiva, sin comprometer la calidad general y socavando los logros de las prácticas establecidas hasta ahora.

En respuesta a estos desafíos, el proyecto CARMA fomentó la introducción de prácticas de aprendizaje no formal y métodos de colaboración en las escuelasmediante un enfoque inclusivo que promovió la interacción, la creatividad y el aprendizaje recíproco entre profesores y alumnos. El Enfoque Mayéutico Recíproco (RMA)de Danilo Dolci se introdujo como una herramienta de evaluación inclusiva e innovadora que permitió a los maestros seguir y responder rápidamente al progreso de aprendizaje de los estudiantes, pero también sirvió para informar a los padres y mantener actualizada a la comunidad escolar sobre las necesidades cambiantes del estudiante.

Fase 1
Preparación

Investigación. Se realizó un estudio que identificó las necesidades de los grupos objetivo y la relevancia de los resultados esperados para abordar los desafíos clave y la implementación de políticas en la línea propuesta.

Fase 2
Implementación

Se desarrollaron recursos y herramientas de evaluación y pilotaje con los grupos objetivo dentro del entorno escolar.

Fase 3
Evaluación

Se recopilaron datos sobre el efecto del proyecto CARMA en los alumnos con riesgo de sufrir abandono escolar temprano y con un rendimiento escolar bajo. Los resultados de la evaluación sirvieron como evidencia para hacer propuestas a los responsables políticos.

Fase 4
Difusión y Explotación

Se difundieron y compartieron los resultados finales del proyecto orientados a tener impacto en las políticas educativas y en los responsables de la formulación de estas políticas.