L’istruzione e la formazione sono pilastri fondamentali per lo sviluppo delle società. In questo senso, la Commissione europea ei paesi dell’UE hanno concordato il Quadro Strategico per l’Istruzione e Formazione, che comprende una serie di standard per l’istruzione da raggiungere entro il 2020, vale a dire: la rata di abbandono scolastico delle persone di età compresa tra 18-24 dovrebbe essere inferiore al 10% e meno del 15% dei quindicenni dovrebbero essere non competenti nella lettura, in matematica e in scienze. Inoltre, l’iniziativa Ripensare l’Istruzione l’Istruzione identifica la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento come la principale influenza sulle prestazioni dello studente.

Inoltre, in un ambiente sempre più multiculturale in Europa causato dell’incremento della migrazione e della mobilità delle persone verso l’UE, gli insegnanti hanno bisogno di nuovi approcci e strumenti per affrontare la sfida che consiste nel fornire un’istruzione sia inclusiva sia efficace, senza compromettere la qualità complessiva e indebolire i risultati delle pratiche stabilite fino ad ora.

In risposta a queste sfide, il progetto CARMA ha favorito l’introduzione di pratiche di apprendimento non formale e metodi collaborativi nelle scuole, lanciando un approccio inclusivo che ha promosso l’interazione, la creatività e l’apprendimento reciproco tra insegnanti e discenti. L’Approccio Maieutico Reciproco (RMA) di Danilo Dolci è stato introdotto come strumento di valutazione inclusivo e innovativo che ha permesso agli insegnanti di monitorare e rispondere rapidamente ai progressi di apprendimento degli studenti, ma anche di informare i genitori e di aggiornare la comunità scolastica più ampia sui bisogni in continua evoluzione del discente.

Fase 1
Preparazione

Identificazione delle esigenze dei gruppi destinatari e la pertinenza dei risultati attesi per affrontare le sfide principali e l’attuazione delle politiche.

Fase 2
Attuazione

Sviluppo delle risorse e degli strumenti di valutazione e pilotaggio dell’approccio con i target-group in ambiente scolastico.

Fase 3
Valutazione

Raccolta dati sugli effetti dell’approccio CARMA sull’abbandono scolastico precoce e sugli studenti con scarsi risultati. La valutazione dell’impatto sui target-group ha garantito risultati di base per il trasferimento dei dati ai decisori politici.

Fase 4
Diffusione e sfruttamento

Condivisione di scoperte e risultati alle politiche dell’istruzione scolastica e attori chiave su diversi livelli di istruzione.