Seminario de Evaluación de CARMA– ¡la celebración de una experiencia extraordinaria!

“¡Una experiencia increíble!” es como Ana Fernandes, profesora de inglés de Portugal, describió su participación en el Seminario de Evaluación CARMA, que tuvo lugar en Estambul el pasado mes de noviembre. El propósito del seminario era reunir a un grupo de 23 profesores y expertos en educación (no formal) -todos participantes en la experiencia piloto del proyecto CARMA- para compartir con sus compañeros sus experiencias en el uso de RMA y otras Técnicas de Aprendizaje No Formal en sus aulas, como parte de las actividades habituales de sus clases.

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Aproximación inclusiva en Educación Secundaria para abordar el abandono escolar temprano en Europa

CARMA es el nombre de un proyecto europeo financiado que propone integrar un enfoque inclusivo de la enseñanza secundaria, a través de la introducción de prácticas de aprendizaje no formal y métodos colaborativos que promuevan la interacción, la creatividad y el aprendizaje recíproco entre profesores y alumnos. 

Basado en el “Enfoque Mayeútico Recíproco (RMA)” de Danilo Dolci, socios de diferentes países europeos expertos en educación y formación, han trabajado en una herramienta de evaluación inclusiva e innovadora que permitirá a los profesores supervisar y responder rápidamente al progreso del aprendizaje de los estudiantes, informar a los padres y actualizar a la comunidad escolar en general sobre las necesidades en constante cambio del alumno. 

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El aprendizaje no formal llega a las aulas del IES Juan Carlos I (Murcia) con el proyecto CARMA

El Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (GITE) de la Universidad de Murcia lidera en España el proyecto europeo CARMA sobre metodologías colaborativas en enseñanza secundaria como forma de paliar el abandono escolar. Se trata de un proyecto ERASMUS+ que apoya la educación, la formación, la juventud y el deporte en Europa, y en el que también participan Austria, Bélgica, Turquía, Francia, Italia y Portugal.

El objetivo de CARMA es, además, fomentar la introducción de prácticas de aprendizaje no formal a través de un enfoque inclusivo que promueve la interacción, la creatividad y el aprendizaje recíproco entre docentes y estudiantes. María Isabel Palao Ortuño, profesora de inglés en el IES Juan Carlos I de Murcia, nos cuenta su experiencia de la mano de su grupo de alumnos de 3º de ESO; experiencia que desarrolló el curso pasado y que ahora, tras llevar un año dentro del mismo, afirma haber mejorado su práctica docente.

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